В прошедшем учебном году в школе «Феникс» часто стало звучать слово «тьютор». 

Подводя в июне итоги учебного года, руководитель проектного офиса Александр Сергеевич Лазарев подробно рассказал о том, что включает в себя это понятия и каковы перспективы развития тьюторских технологий в «Фениксе»:

«Июнь в природе – всё цветёт, только завязывается и идёт в рост. А у «школьных человеков» – наоборот: итоги, сбор урожая и его сертификация. Экзамены и поступления – у одних, отчёты, планы на следующий год – у других. И это на фоне тополиного пуха, цветущей липы, температуры за 25 и грядущих и таких ожидаемых каникул и отпусков.

Так вот об итогах и планах... Есть такое слово «тьютор». Такая профессия у нас в России появилась совсем недавно – и 30 лет не будет. Само же понятие тьюторства берёт своё начало примерно в XIV веке в классических английских университетах – Оксфорде и Кембридже. Там тьюторы занимались индивидуальным сопровождением студентов в воспитательном и образовательном ключе.

В нашей школе с конца августа и по начало июня группа из более 10 преподавателей, классных руководителей, воспитателей и членов администрации проходила обучение по практическому освоению тьюторских технологий. Обучение проходило на базе сетевого института ПрЭСТО (проектирование, экспертиза, современные технологии образования) по программе повышения квалификации «Тьюторское сопровождение в образовательной организации».

Здесь будет уместно хотя бы кратко сказать – кто же такой тьютор? И зачем ему быть в нашей школе?

Если просто, тьютор – это такой наставник, который из позиции равных отношений помогает человеку (ученику в первую очередь) разобраться со своими «хочу/надо/могу», простроить свою линию действия с возможностью ошибок и их последующих осмыслений и исправлений. Тьютор помогает разобраться со своими основаниями для выбора и принятия своих осознанных и ответственных решений. Он делает это не подсказывая и не навязывая – таким образом, чтобы ребёнок укрепился в принятом решении и понимал, как и на основе каких возможных ресурсов можно это решение реализовать.

Для чего это нам в нашей школе? Введение тьюторства – это следующий шаг в индивидуализации образования, создание условий для профессионального сопровождения, личностного роста и развития учащихся, их инициативности, самостоятельности, осмысленности и ответственности.

Какими итогами можно «похвастаться»? Ведь мы не только осваивали теорию, и опробовали технологию тьюторской беседы на самих себе!

Проведено около 40 тьюториалов (тьюторских встреч) по разным тематикам.

Вопрос роста самостоятельности – в 4 классе, самоопределения – чего-же я хочу – в 7 классе. Простраивали карты уже имеющихся глубоких интересов с точки зрения перспективы выстраивания карьеры в 5 классе. Для параллели 6 классов мы провели почти со всеми тьюторские беседы по проявлению личных оснований выбора направления обучения (гуманитарное или техническое) в 7 классе. При этом было интересно и необычно услышать вполне взвешенные суждения, аргументы в пользу своего выбора от учащихся шестых классов. В одних случаях – исходя из достаточно далёкого будущего («хочу открыть свой цветочный магазин, мне математика нужна, чтобы вести свой бизнес») или исходя из уже вполне состоявшегося настоящего («я 4 года занимаюсь программированием, и класс технической направленности с углублённой математикой мне очень подходит»). Проявились, конечно, и те, для кого данная ситуация выбора не является ситуацией осмысленного, ответственного выбора («могу и туда, и туда, мне всё равно, ещё не знаю, чем буду заниматься…»). При запросе это может стать темой встреч и проработки с тьютором.

А ещё зимой мы провели тьюторское событие – «21 час в школе». Желающие учащиеся, педагоги, классные руководители, родители под руководством организаторов и тьютров придумывали и определялись: как они будут отдыхать и развлекаться вечером в пятницу, что полезного могут сделать и чему научиться с утра в воскресенье. А ещё мы вместе планировали и делились мечтами о будущем.

Опыт ночёвки в школе и организации содержания своей жизни был непрост, это была ситуация «на вырост» для всех участников. Позитивный опыт, заряд энергии новых отношений и желание повторить в следующем году красноречиво говорит само за себя.

Что ждёт нас в будущем учебном году?

Знакомство с командой тьюторов – в сентябре. Нечастые, но регулярные встречи по обсуждению своих учебных и образовательных задач и способов их реализации.

Тьюторская поддержка (по запросу) при выборе кружков для развития собственных интересов, а также встречи по необходимости, если есть сложности при прохождении различных ситуаций выбора и принятия решения.

Мы обязательно повторим наше событие «21 час в школе» в январе или даже раньше.

Мы с коллегами продолжим обучение тьюторским технологиям и подходу в ПрЭСТО.

И обязательно при очных встречах на родительских собраниях и специальных онлайн встречах с родителями мы будем пояснять, рассказывать, знакомить с тьюторством как с технологией и практикой индивидуализации, субъектного осознанного и ответственного развития.

Хорошего лета! Мы с интересом и с радостным волнением будем ждать встреч в новом учебном году!»