Многие знают, что директор школы Татьяна Ивановна Есина увлекается нумизматикой. Из увлечения вырос целый музей – сначала домашний, а затем и школьный:

«Была выбрана тематика денег России, поскольку с помощью нашего музея можно формировать национальную идентичность и патриотизм».

Недавно Татьяна Ивановна завершила обучение на курсе «Проектирование современного учебного занятия в музее на основе универсального конструктора учебных материалов» от Института развития профильного обучения МГПУ.

«Вообще, я много курсов прохожу, но из всех дистанционных этот курс – единственный, где в результате обучения получился реальный продукт. За три дня был создан сценарий учебного дня в Пушкинском музее! Приятно, когда куратор курса и куратор городского образовательного проекта «Учебный день в музее» оценивает твою работу на 100 баллов из 100! Почему пришла идея пойти на этот курс? Потому что сейчас музейные уроки составляются не по методике, а скорее по наитию. Каждый раз думаешь о том, что может быть интересно детям, и не всегда угадываешь. Зато теперь я умею составлять план урока в соответствии с ФГОС и делать рабочие листы для учащихся, что очень упрощает проведение урока и запоминание материала».

Татьяна Ивановна уверена, что уроки в музее полезны не только детям, но и взрослым. На каникулах она провела занятие для учителей «Феникса», где рассказала про возможности музея на примерах конкретных экскурсий по учебным предметам.

«Урок, который составляется с учителем-предметником, имеет более чёткую образовательную цель. К тому же, уроки в музее проходят в нестандартном формате с элементами поисково-исследовательской деятельности: дети являются активными участниками урока, а не просто слушателями, видят экспонаты в реальную величину, могут взять их в руки». О том, что узнали учителя на «уроке в музее» и как планируют использовать музейные фонды в своих уроках, читайте далее.

«В нашем музее можно отследить историю денежных взаимоотношений в нашей стране от серебряной гривны времен Господина Великого Новгорода до последних разработок ЦБ РФ. Я обязательно воспользуюсь возможностью показать учащимся некоторые экспонаты этого музея. Так, на уроках по истории Древней Руси и Московского Царства нам очень пригодятся серебряная гривна, монеты чешуйки (ногаты) и многое другое. В музее можно и даже нужно проводить уроки соответствующей тематики!» (Андрей Владимирович Лапкин, учитель истории)

«Деньги сопровождали человека в течение всей истории современной цивилизации, а это значит, что, изучая деньги, можно пройти по всем основным вехам нашей истории. Когда ученик держит в руках средневековую русскую ногату, он легко представит, как велик был ордынский выход: даже после снижения дани при Дмитрии Донском он составлял 450.000 таких монет в год! Мы много говорим на уроках о введении медных денег при Алексее Михайловиче, но насколько понятнее будет материал, если взять в руки маленькую, еле заметную медную монетку, которую царь попытался выдать за настоящие деньги, и сравнить её с огромным пятаком Петра Первого! Рассказ об Отечественной войне 1812 года в основном включает бои и сражения, но ведь русско-французское противостояние включало в себя и другие стороны жизни. Как известно, именно Наполеон изобрёл гибридную войну, одной из эпизодов которой было широкое использование фальшивых купюр! А как ещё показать гибель привычной для страны дореволюционной жизни, если не сравнивать великолепно изготовленные дореволюционные «Катеньки» и макулатуру «керенок»? И восстановление нормальной жизни – через новые купюры, червонцы. В советских купюрах мы увидим ярчайшее проявление культа Ленина, и отметим, как реализуется связь с дореволюционным прошлым в денежной реформе 1947г. Это только некоторые вопросы, связанные с историей денег, которые можно изучить в музее школы «Феникс» и которые помогут нашим ребятам нагляднее увидеть наше прошлое. (Александр Викторович Попов, учитель истории)

«Пока музей скорее включён в дополнительное образование, но не в основную учебную деятельность. Хотя многие музейные сюжеты можно смело вовлекать в основной учебный процесс: «История бунтов», «Социально-экономическая жизнь России в разные периоды», «Инфляция», «Роль государства в экономике», «Тема денег в литературе», «География России: связь природных условий с экономикой региона» — вот только немногие темы, которые могут быть реализованы как урок в музее». (Дмитрий Павлович Поносов, учитель обществознания)

«Сегодня я узнала много нового и даже поняла, как применять эти знания на уроках. Например, я сегодня видела монеты с изображением птиц Красной книги, которые можно использовать как материал к уроку по экологического образованию в теме «Птицы». (Татьяна Николаевна Дренина, учитель биологии)