Детский сад работает с 8.00 до 19:30.
До 17:00 работают основные воспитатели, после 17:00 и до 19:30 работают дежурные группы.

Организация питания в детском саду основывается на соблюдении рекомендуемых наборов продуктов питания, на их оптимальном соотношении и разнообразии. Вся пища, входящая в меню дошкольных учреждений, позволяет удовлетворить потребности детей в необходимых полезных веществах и дать нужный заряд энергии. Питание детей в детском саду, безусловно, должно сочетаться с рациональным питанием дома. В нашем детском саду по утрам в фойе на специальном стенде размещают меню на весь день, поэтому родители могут изучить его и, в идеале, дополнить дома.  
Воспитатели ежедневно проводят наблюдение во время организации питания. Во время наблюдений выясняются предпочтения ребенка в еде и его любимые блюда. 
В период адаптации дети часто отказываются от приема пищи, но спустя время все-таки пробуют и просят родителей приготовить любимые блюда, как в детском саду.

В группах до 16 чел.

В саду находится круглосуточная охрана, на главном входе и служебном - видеодомофоны, внутри детского сада видеокамеры по периметру и в группах, тревожная кнопка, пожарная сигнализация.

Проходят родительские собрания, родительские встречи, личные встречи и консультации с воспитателем.
В каждой группе есть родительский чат, где можно задать вопрос воспитателю, выкладываются фото и видеоотчеты о занятиях детей в течение дня.

Производится перерасчет по питанию на основании справки по болезни или на основании заявления родителей.

• Комплект сменной одежды для пребывания в помещении: футболки, штаны, носочки, сандалии.
• Сменная обувь на нижней полке: туфли или сандалии с зафиксированным задником и точно соответствующие ноге ребенка.
• Обувь должна легко сниматься и одеваться.
• Расческа независимо от длины волос. Расческу и запасные заколки или резинки для девочек нужно хранить в пакете на верхней полке.
• Комплект нижнего белья: трусики, маечка, пижама.
• Носовой платок на средней полке.
• Пакет для хранения чистого и использованного белья на верхней полке.

Важно: детская одежда должна быть подписана, т.к. у детей в группе могут оказаться похожие вещи и их легко перепутать.

Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Мы стараемся обучать детей, чтобы они об этом не догадывались, чтобы ребята занимались с желанием, были инициативными. Для этого мы используем игровые технологии. Ребенок думает, что он играет, а на самом деле учится.

В подготовительной к школе группе у воспитателя стоит задача познакомить детей со всеми буквами. Начиная со старшей группы, мы знакомим ребят с буквами печатного шрифта. Ребята умеют писать свои имена. Весь игровой материал подписан печатными буквами, чтобы дети могли прочитать, где что лежит. Так же мы используем множество игровых упражнений и заданий для обучения грамоте.

Прогулка в детском саду - это групповое пребывание детей на свежем воздухе, реализуемое с целью укрепления и сохранения здоровья детей. Содержание деятельности детей на прогулке зависит от времени года, погоды, тематики недели, предшествующей образовательной деятельности, интересов и возраста.

Структура прогулки:

• наблюдение
• двигательная активность: подвижные игры, спортивные игры, спортивные упражнения
• труд детей на участке
• индивидуальная работа с детьми
• самостоятельная игровая деятельность

Поскольку сладости, печенья, фрукты и прочая посторонняя еда является имуществом, которое принадлежит родителям воспитанников, воспитатель должен вежливо вернуть и попросить унести, если еда обнаружена сразу. Если еда обнаружена в течение дня – положить в шкафчик ребёнка и вернуть, когда его будут забирать из садика.

Если у ребенка аллергия на какой-либо продукт, то можно приносить замену продукта из дома, при этом родители должны предоставить справку от врача аллерголога о непереносимости продукта. Продукты должны приносить в пищевом контейнере с подписанной фамилией ребенка и наименованием продукта.

Запрещено приносить лекарства в детский сад и оставлять их в шкафчике у ребёнка. Если ребенку требуется лечение, родители лечат его дома (если это ОРВИ, ОРЗ, ГРИПП) или корректируют у врача дозировку для домашнего использования утро/вечер. Если лекарства необходимы ребенку по жизненно важным показателям, то с этим вопросом родителям необходимо обратиться к руководству детского сада, такое обращение будет рассмотрено в индивидуальном порядке.

Организм маленького человека не может активничать целый день, в какой-то момент может наступить бессилие. Для этого в детском саду предусмотрен дневной сон. Во время тихого часа у детей восстанавливаются силы. Перед тихим часом мы проветриваем помещение спальни. В нашей группе есть традиция – обязательно перед сном мы читаем сказку, рассказ или слушаем аудио запись сказок и спокойную музыку. Продолжительность тихого часа зависит от возраста воспитанников: если ребенок проснулся раньше, у нас есть правило – лежим тихонько, не мешая спать другим детям.  Подъем после тихого часа постепенный по мере пробуждения детей. Потом водные процедуры и закаливающие мероприятия.

Согласно регламентируемому договору и образовательной организации (пункт 3.10) родитель обязан лично передавать и забирать воспитанника, не передоверяя его лицам, не достигшим 16-летнего возраста. В случае если родитель доверяет другим лицам забирать воспитанника из детского сада, он должен предоставить заявление с указанием лиц, имеющих право забирать воспитанника.

Чтение знакомых, любимых детьми художественных произведений, рекомендованных федеральной образовательной программой для первой и второй младшей группы.
Чтение художественной литературы в младшем дошкольном возрасте способствует развитию умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков; с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок и песенок.

Список литературы, используемый с детьми младшего возраста:

• Народные сказки: «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка»
• Сказки русских авторов: Корней Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Айболит», «Федорино горе», «Бармалей», «Путаница», «Цыплёнок»
• Стихи Агнии Барто для малышей
• Русские народные потешки
• С. Маршак "Сказки, песни, загадки"
• Сказки Софьи Прокофьевой: «Сказка о невоспитанном мышонке», «Маша и Ойка», «Сказка про башмачки»
• Зарубежные сказки: Ганс Кристиан Андерсен — «Дюймовочка», «Гадкий утёнок», «Принцесса на горошине»
• Якоб и Вильгельм Гримм «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят»
• Шарль Перро «Красная шапочка», «Золушка»

Чтобы облегчить малышу процесс адаптации, необходимо обеспечить плавное вхождение в новые условия. Время пребывания ребенка в детском саду индивидуально, определяется воспитателями на основе наблюдений за ребенком.

В период адаптации воспитатели, по мере своих сил и возможностей стараются обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, дать максимум ласки и заботы. На первых этапах вхождения ребенка в условия детского сада воспитатели стремятся получить как можно больше информации о новых детях – об их особенностях и привычках – и учитывать их при взаимодействии с малышами.

Поэтому не избегайте бесед с воспитателями о вашем ребенке, рассказывайте больше. Не расстраивайтесь, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими детьми. Малыши 2х-3х лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей.

Спрашивайте дома своего малыша о детском саде:

• с кем ты сегодня играл?
• как зовут твоих друзей?
• чем вы сегодня занимались?
• что тебе сегодня понравилось в детском саду?

Поощряйте обращение вашего ребёнка за помощью и поддержкой к другим людям в вашем присутствии.

Приучение к горшку проходит в два этапа.

В первую очередь нужно убедиться, что ребенок готов приучаться к горшку. Как это сделать?

• Малыш свободно наклоняется, садится на корточки, а также легко встаёт из этого положения.
• У ребенка присутствует реакция на родительскую речь, может самостоятельно выполнять лёгкие просьбы и поручения.
• Умеет выражать свои желания действиями, звуками, простыми словами.
• Во время активности остаётся сухим в течение двух часов.
• Ребёнку не комфортно, если он находится во влажной одежде. 

На втором этапе можно начинать приучать ребенка к горшку. Что для этого нужно?

• Рассматриваем картинки, смотрим мультфильмы, где дети сидят на горшке. Объясняем ребенку зачем нужен горшок. Подводим ребенка к мысли, что он тоже хочет горшок.
• Идем вместе с ребёнком в магазин выбирать горшок.
• Выбираем место для горшка. Оно должно быть комфортным для малыша и быть в поле его зрения.
• Придерживаемся графика усаживания на горшок — это после сна и перед сном, после еды и перед прогулкой.
• Когда ребёнок начинает ходить в горшок, не забывайте хвалить его.
• Убираем в домашних условиях подгузник. 

И помните, что все дети разные. Не расстраивайтесь, слушая на площадке других мам об успехах их детей. Присмотритесь и почувствуйте своего ребёнка.