Ученики «Феникса» стали призёрами муниципального этапа ВСОШ по литературе и прошли в региональный этап.

Это Ксения П. и Аделина П. из 10 «А» и Александр Н. из 11 «А».

Поздравляем, ребята, вы большие молодцы!

Чем олимпиада отличается от экзамена? Что должен знать и уметь ученик, чтобы успешно пройти этапы ВСОШ? Как готовить олимпиадников?
На эти и другие вопросы ответила учитель русского языка и литературы Ирина Юрьевна Осмоловская:

«Подготовка к олимпиаде – дело очень интересное, но достаточно трудное, так как современная олимпиада – это не контрольная или самостоятельная: она лишь косвенно связана с программой по тому или иному учебному предмету. Вы должны быть готовы ко всему! В бОльшей степени олимпиада рассчитана на детей, которые, интересуясь предметом, готовы выйти за рамки школьных знаний и увидеть невидимую часть айсберга. Олимпиада требует, чтобы ученик обладал не только широким кругозором, но и эрудицией, а также умением творчески перерабатывать имеющиеся знания. Именно поэтому к олимпиаде трудно готовиться и готовить, так как часто не знаешь, что тур грядущий нам готовит, но при этом каждый этап – это полёт в неведомое, захватывающее, если ты по-настоящему "болеешь" предметом. Например, на многих этапах олимпиады по литературе предусмотрено творческое задание. Оно может предполагать разработку интерактивной выставки, связанной с каким-то произведением/автором, или создание музея литературного героя. Иногда требуется почувствовать себя автором произведения и придумать иную кульминацию или иной финал известного произведения. При этом важно помнить, что при выполнении таких заданий необходимо прибегать не только к фантазии, должна быть серьёзная опора на знание текста. Самое энергозатратное задание, на мой взгляд, – это комплексный анализ незнакомого текста. Этот вид работы предполагает, что ученик уже умеет работать с текстом, препарировать его, разбирать "по косточкам". При этом олимпиадник должен получать удовольствие, когда в итоге написан идеальный текст. Конечно, с наскока такой вид работы не одолеть, потому что здесь невероятно важны система и опыт. Анализ требует тщательной и кропотливой работы. Ученик должен постичь авторский замысел и показать, как это проявляется в произведении на всех уровнях. Могу сказать, что подготовка к олимпиаде не всегда может быть целенаправленной. Иногда учителю достаточно включить 1-2 таких "вкусных" задания в обычный урок, чтобы заинтересовать учеников, пробудить к ним интерес. Если это делать с завидной регулярностью, то учеников не будет пугать страшное слово "олимпиада", а желающих попробовать свои силы будет намного больше».

А Александр поделился своими впечатлениями от участия в муниципальном этапе ВСОШ.

«Олимпиада состояла из двух частей. В первой нужно было определить произведение, автора и жанр (мне попался текст из повести «Гранатовый браслет» Александра Куприна), а потом превратить его в драматический фрагмент для школьного театра с диалогами и ремарками. Во второй части я анализировал стихотворение «Хвала Человеку» Валерия Брюсова – о силе человека и его стремлении покорять мир. Самым сложным для меня было превращать прозу в драму, фактически нужно было написать мини-пьесу. Я готовился к олимпиаде, повторяя теорию, тренируясь писать анализы и разбирая задания прошлых лет, чтобы понять, как лучше строить рассуждения. Чтобы пройти на этапы выше, главное – не бояться пробовать, действовать и сохранять уверенность в себе. Fortes fortuna juvat – смелым помогает удача!»